- José María Castanyon
Estimulación Temprana
Ahora que ya conocemos que es el desarrollo psicomotor, nos planteamos el objetivo de comunicar cómo se puede favorecer o estimular estos acontecimientos significativos en la vida del niño de 0 a 6 años, a continuación te describimos que es la estimulaciòn temprana, ejemplos de esta y cómo puede repercutir beneficamente sobre el niño.
La estimulación temprana, también llamada estimulación psicomotriz, fue definida a través de un consenso de profesionales en el año 2000 para dar pie al “Libro blanco de la atención temprana”, el cual nos da la siguiente definición: Conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno, que tienen como objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones deben considerar la globalidad del niño por lo que deben ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación multidisciplinar”.
Es decir, podemos entender a la estimulación temprana como toda aquella acción aplicada a un niño de entre 0-6 años de edad el cual estimule, desarrolle y propicie sus potenciales humanos y que esté estrechamente relacionado con las etapas de desarrollo psicomotor. Las pautas de estimulación, como se mencionó anteriormente, van de la mano con las etapas de desarrollo psicomotor, por lo tanto, existen diferentes actividades y técnicas dirigidas a los siguientes dominios:
Motor: Movimientos gruesos o finos de todo el cuerpo.
Cognitivo: Capacidad para procesar información.
Lenguaje: Capacidad para comunicarse, con o sin el habla.
Socio-afectivo: Relacionarse con los demás y expresar sentimientos.
A continuación se describirán las distintas técnicas de estimulación aplicadas específicamente a cada rango de edad y en base a los dominios ya mencionados.
0 - 3 MESES
Motor: Estirar brazos y piernas como abriendo cerrando.
Cognitivo: Hacer sonar un objeto provocando una reacción de respuesta.
Lenguaje: Hacer muecas y gestos que el bebé pueda imitar.
Socio - Afectivo: Hablar y sonreirle al bebé. Hacerle cosquillas para que él también sonría.
6 MESES
Motor: Poner al bebé de rodillas y deslizarlo en diferentes direcciones.
Cognitivo: Nombrar objetos dentro de su campo visual para que los identifique.
Lenguaje: Pronunciar monosílabas.
Socio - Afectivo: Colocar un espejo frente a él y nombrar las partes de su cuerpo.
7 MESES
Motor: Darle un objeto y pedir con señas que lo pase de una mano a otra.
Cognitivo: Esconder un objeto que el bebé conozca y preguntarle dónde.
Lenguaje: Llamarlo por su nombre desde detrás para ver si voltea.
Socio - Afectivo: Emitir palabras relacionadas con la familia para que vaya identificando a cada una.
8 MESES
Motor: Colocar un objeto de su agrado, guardarlo en un frasco y entregárselo para ver qué hace.
Cognitivo: Estimular la memoria mediante juegos de escondite de sus objetos favoritos.
Lenguaje: Mostrar dibujos de animales y emitir sus sonidos particulares.
Socio - Afectivo: Procurar que el bebé se mantenga en contacto con otras personas diferentes a sus familiares.
9 MESES
Motor: Ayudar al bebé con actividades de pararse y sentarse.
Cognitivo: Esconder un objeto en 3 cajas diferentes y pedirle que indique la caja en la que se escondió el objeto.
Lenguaje: Realizar el ejercicio de pararse y sentarse, pero dando comando verbales de “arriba” y “abajo”.
Socio - Afectivo: Jugar con objetos frente a él y esperar a que se una a la actividad.
10 MESES
Motor: Realizar caminatas apoyándolo a cargar su peso corporal.
Cognitivo: Esconder un juguete y colocar obstáculos, debe identificar cuales hay que mover para llegar a su juguete.
Lenguaje: Entregarle varios juguetes y pedirle que nos entregue uno en particular, llamándolo por su nombre.
Socio - Afectivo: Determinar límites de lo que puede y no puede hacer mediante gestos y palabras como “si” y “no”.
11 MESES
Motor: Ponerse de pie sin apoyo.
Cognitivo: Introducir juegos que incluyan la compresión del espacio y el tiempo.
Lenguaje: Reforzar acciones mediante palabras como “comer” y “bañarse”.
Socio - Afectivo: Invitarlo a formar parte de actividades familiares como acomodar objetos en su lugar.
12 MESES
Motor: Estimular el ejercicio de patear y cargar objetos.
Cognitivo: Enseñarle a abrir un cajón con una llave.
Lenguaje: Nombrar palabras sencillas como “mamá” y “papá”.
Socio - Afectivo: Brindarle un papel y colores y enseñarle a garabatear.
13 a 18 MESES
Motor: Ayudarlo a caminar distancias cortas.
Cognitivo: Brindarle bloques y animarlo a crear formas.
Lenguaje: Frente a un espejo pedirle que realice los mismos movimientos bucales que tu.
Socio - Afectivo: Interactuar con otras personas.
19 a 24 MESES
Motor: Realizar juegos que incluyan el recorrido de distancias cada vez más largas.
Cognitivo: Enseñarle el concepto de objetos con los que no está familiarizado.
Lenguaje: Enseñarle canciones y versos.
Socio - Afectivo: Asignar pequeñas tareas como vestirse.
3 AÑOS
Motor: Colocar diferentes juguetes, de diferentes pesos y tamaños y pedir que te los entregue.
Cognitivo: Realizar dibujos y pedirle que los imite.
Lenguaje: Escribir el alfabeto y enseñarle a replicarlo.
Socio - Afectivo: Incluir al niño en tus actividades cotidianas.
4 AÑOS
Motor: Enseñarle a bailar, replicando movimientos específicos.
Cognitivo: Pedirle que realice un movimiento en particular y ver si realiza el movimiento indicado.
Lenguaje: Invitarlo a formar parte de una conversación, donde él escoja de qué quiere hablar.
Socio - Afectivo: Enseñarle a identificar los diferentes sabores y saber cuáles son de su agrado y cuáles no.
5 AÑOS
Motor: Estimular ejercicios de pinza gruesa y fina mediante actividades como patear un balón o colorear.
Cognitivo: Ubicarlo en una habitación y pedirle que nombre los objetos que ahí se encuentran.
Lenguaje: Escribir diferentes palabras y pedir que identifiquen las vocales en cada una.
Socio - Afectivo: Enseñarle sobre diferentes oficios y pedirle que interprete cada uno, como ser policía o bombero.
6 AÑOS
Motor: Pedirle que realicen acciones motoras como pararse en un pie o levantar un brazo.
Cognitivo: Enseñarle figuras geométricas y pedirle que las dibuje.
Lenguaje: Ejercitar la lectura y escritura.
Socio - Afectivo: Colocar a grupos de niños en parejas y que identifiquen sus similitudes (Todos tienen labios, ojos, orejas, etc.).
Referencias
Prieto, J., Iscar, M., Nistar, P. & Verdú, N. (2012). Estimulación temprana y psicomotricidad. Sevilla, España: Wanceulen editorial deportiva.
Córdova, V., Barbito, S. & Cruz, V.. (2005). Técnicas de estimulación temprana. Sucre, Bolivia: IPTK.
Fondo de las Naciones Unidas para la infancia. (2011). Ejercicios de estimulación temprana . , de UNICEF Sitio web: http://files.unicef.org/mexico/spanish/ejercicioestimulaciontemprana.pdf
